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Título : Reduciendo la brecha de oportunidades para los estudiantes universitarios de origen indígena: evaluación de Pathways to Higher Education en la Universidad de la Frontera, Chile
Autor : García de Fanelli, Ana M 
Rezaval, Julieta 
Trombetta, Augusto 
Palabras clave : MODELOS EDUCACIONALES;POBLACION INDIGENA;INVESTIGACION EDUCATIVA;ESTADISTICAS DE LA EDUCACION;ENSEÑANZA SUPERIOR;ACCESO A LA EDUCACION;UNIVERSIDADES;EDUCACION PUBLICA
Fecha de publicación : 2007
Editorial : Buenos Aires. AR; CEDES
Resumen : Esta publicación es resultado de la evaluación externa realizada por un equipo de investigadores del Área de Educación Superior coordinado por la Dra. Ana M. G. de Fanelli del Centro de Estudios de Estado y Sociedad (CEDES) por solicitud de la Fundación Ford. El trabajo realizado consistió en la evaluación externa del proyecto piloto Rüpu implementado en la Universidad de la Frontera de Chile, en el marco de la iniciativa global Pathways to Higher Education (PHE) que la Fundación Ford lleva adelante en la Región Andina y el Cono Sur. El objetivo central de esta evaluación externa ha sido examinar el funcionamiento del Proyecto piloto Rüpü en la segunda etapa de la fase I, identificando los logros susceptibles de ser repetidos en otras experiencias y las medidas a adoptar para su fortalecimiento e institucionalización como una política integral de acción afirmativa. El período analizado abarca desde junio de 2004 hasta junio de 2006, correspondiente a cuatro semestres académicos (2§ semestre de 2004, 1§ y 2§ semestres de 2005 y 1§ semestre de 2006). El fin último de esta evaluación externa ha sido contribuir a la mejora del diseño e implementación de políticas integrales de acción afirmativa dirigidas a los estudiantes universitarios pertenecientes a las minorías étnicas de la región. Se buscó extraer de cada experiencia piloto lecciones de buenas prácticas que consoliden una cultura universitaria inclusiva y que brinden efectiva igualdad de oportunidades para los estudiantes indígenas que quieren concluir sus estudios de grado y continuar en el nivel de posgrado. También se buscó detectar cuáles son los obstáculos institucionales y culturales a superar en la consolidación de este tipo de políticas
URI : http://repositorio.cedes.org/handle/123456789/4079
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